Continuamos
con la actividad 3 del MOCC “Diseña el Plan Digital”. Tras el estudio
del Selfie que hicimos de nuestro centro en la Unidad 1 ahora vamos a aplicar una acciones de mejora para la
Dimensión Pedagógica de nuestro centro. En primer lugar me voy a plantear los
objetivos que queremos conseguir luego definiré una serie de indicadores y por último
definiré unas acciones a realizar.
Dentro del Selfie el estudio abarca desde el área C a la F.
Vamos a estudiar parte por parte.
Dentro del Área C: Desarrollo profesional continuo– Parte
1 nos centramos en estudiar si el centro facilita o no el desarrollo
profesional continuo (DPC) de su personal a todos los niveles y si invierte o
no en este proceso. El DPC puede respaldar el desarrollo y la integración de
nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje que utilicen tecnologías digitales
para lograr mejores resultados de aprendizaje.
Así dentro de esta área las áreas de
mejora parece que se centran en:
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Necesidades de DPC
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Nuestro equipo directivo reflexiona con nosotros sobre nuestras necesidades de DPC en lo relativo a la enseñanza con tecnologías digitales
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C2
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Participación en el DPC
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Tengo acceso a posibilidades de DPC en lo relativo a la enseñanza y el aprendizaje con tecnologías digitales
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C3
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Intercambio de experiencias
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Nuestro equipo directivo nos ayuda a intercambiar experiencias dentro del centro sobre la enseñanza con tecnologías digitales
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El
primer objetivo que me planteo es Reconocer cuales son las necesidades del
DCP (Desarrollo Profesional Continuo)
El
segundo objetivo es Estudiar las posibilidades que tenemos de acceso al DCP
en los relativo a enseñanza y aprendizaje con las tecnologías actuales.
El
Tercer objetivo seria Reconocer si el equipo directivo nos ayuda a
intercambiar experiencias dentro del centro sobre la enseñanza con tecnologías
digitales.
Para
ello he trabajado con los siguientes indicadores:
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| Elaboración Propia |
Dentro
del Área D: Enseñanza y aprendizaje Parte 2 Prácticas aplicada.
En
este apartado se trata de utilizar tecnologías digitales para un aprendizaje
más eficaz requiere actualizar y renovar las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Parece
que el centro debe mejorar el siguiente aspecto:
D10
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Proyectos interdisciplinares
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Fomento la participación del alumnado en proyectos interdisciplinares utilizando tecnologías digitales
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El objetivo
en este apartado es Reconocer el fomento de la participación del alumnado en
proyectos interdisciplinares utilizando tecnología digitales.
Para ello
se han utilizado los siguientes indicadores:
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| Elaboración propia |
Dentro del Área
E prácticas de evaluación
nos referimos a las medidas que podrían considerar los centros para sustituir
gradualmente la evaluación tradicional por un conjunto de prácticas más amplio.
Dicho conjunto podría incluir prácticas de evaluación centradas en el alumno,
personalizadas y realistas que se apoyen en las posibilidades que ofrece la
tecnología.
Parece que las
mejoras en este apartado son las siguientes:
E1
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Evaluación digital
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Nuestro equipo directivo me ayuda a utilizar tecnologías digitales para fines de evaluación
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E2
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Evaluación de las capacidades
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Utilizo tecnologías digitales para evaluar las habilidades de los alumnos
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E4
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Autorreflexión
sobre el aprendizaje
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Utilizo
tecnologías digitales para que el alumnado reflexione sobre su aprendizaje
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E5
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Comentarios
a otros alumnos sobre su trabajo
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Utilizo
tecnologías digitales para que el alumnado pueda realizar observaciones sobre
el trabajo de sus compañeros
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Por lo tanto los objetivos a trabajar serían los
siguientes:
El primero sería Reconocer si el equipo
directivo ayuda a utilizar las tecnologías digitales para fines de evaluación.
El segundo sería Identificar si se utiliza
la tecnología digital como medio para evaluar las habilidades de los alumnos y
su reflexión sobre el aprendizaje.
El tercer objetivo sería Identificar si se utilizan las
tecnologías digitales para que el alumno pueda realizar observaciones sobre el
trabajo de sus compañeros.
Para ello se han utilizado los
siguientes indicadores:
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| Elaboración propia |
Por último en el Área F se estudian las Competencias
Digitales del alumno. Esta
área está relacionada con el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes
que permiten a los alumnos emplear las tecnologías digitales de forma segura,
creativa y crítica.
Las
mejoras en este apartado deben dirigirse hacia estos puntos:
F1
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Habilidades digitales para diferentes materias
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Nuestro equipo directivo se asegura de que los alumnos desarrollen habilidades digitales para diferentes materias
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F2
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Comportamiento seguro
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En nuestro centro el alumnado aprende a
actuar de manera segura en internet
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F3
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Comportamiento responsable
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En nuestro centro el alumnado aprende a
actuar de manera responsable en internet
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F4
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Verificar la calidad de la información
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En nuestro centro el alumnado aprende a comprobar si la información que encuentra en internet es fiable y precisa
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F5
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Otorgar reconocimiento al trabajo de los demás
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En nuestro centro el alumnado aprende a dar crédito al trabajo de otras personas que ha encontrado en internet
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Por lo tanto
los objetivos a plantearse serían:
El primero
sería Identificar si el equipo directivo asegura que los alumnos desarrollan
habilidades digitales en diferentes materias.
El segundo
sería Identificar si en el centro el alumnado aprende a actuar de forma
segura en Internet y de forma responsable.
El tercero
sería Identificar si en el centro el alumno aprende a comprobar si la información
de internet es fiable y preciso y sabe dar crédito al trabajo de otras personas
que ha encontrado en internet.
Para ellos se
han utilizado los siguientes indicadores:
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| Elaboración Propia |
Ya por último he pasado a estudiar las
acciones, los responsables y la temporalización que se utilizaría para llevar a
cabo esos objetivos que presento en esta imagen:
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| Elaboración Propia |
En
conclusión parece necesario que para la aplicación de estos objetivos hay que
por una parte estar muy unidos todos los estamentos de la actividad docente:
Equipo Directivo, Profesorado y Alumnos principalmente y la Administración que
como ocurría en al apartado anterior debe promover la formación tanto del
alumno como del profesorado.
